Урок 38.1.Практическая работа. Строение зеленых мхов на примере мха кукушкина льна

Методическое пособие разработки уроков биологии 6класс

Тип урока - комбинированный

Методы: частично-поисковый, про­блемного изложения, репродуктивный, объясни­тельно-иллюстративный.

Цель:

- осознание учащимися значимости всех обсуждаемых вопросов, умение строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосферы;

Задачи:

Образовательные: показать множественность факторов, действующих на организмы в природе, относительность понятия «вредные и полезные факторы», многообразие жизни на планете Земля и варианты адаптаций живых существ ко всему спектру условий среды обитания.

Развивающие: развивать коммуникативные навыки, умения самостоятельно добывать знания и стимулировать свою познавательную активность; умения анализировать информацию, выделять главное в изучаемом материале.

Воспитательные: 

Формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необ­ходимости ответственного, бережного отношения к окру­жающей среде.

Формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни

УУД

Личностные:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

Формирование ответственного отношения к учению;

3) Формирование целостного мировоззрения, соответ­ствующего современному уровню развития науки и обще­ственной практики.

Познавательные: умение работать с различными источниками информации, пре­образовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и дру­гих видов деятельности.

Планируемые результаты

Предметные: знать - понятия «среда обитания», «экология», «экологические факторы» их влияние на живые организмы, «связи живого и неживого»;. Уметь - определять понятие «биотические факторы»; характеризовать биотические факторы, приводить примеры.

Личностные: высказывать суждения, осуществлять поиск и отбор информации; анализировать связи, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос

Метапредметные:.

1.Умение самостоятельно планировать пути достиже­ния целей, в том числе альтернативные, осознанно выби­рать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

2.Формирование навыка смыслового чтения.

Форма организации учебной деятельности – индивидуальная, групповая

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, самостоятельная работа с дополнительной литературой и учебником, с ЦОР.

Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение.

СТРОЕНИЕ ЗЕЛЕНЫХ МХОВ НА ПРИМЕРЕ МХА КУКУШКИНА ЛЬНА

Цели: познакомить с особенностями строения зеленого мха кукушкина льна; выявить основные отличия высших споровых растений от низших; продолжить формирование навыков ра­боты с натуральными объектами, выполнения биологического рисунка

Оборудование и материалы: засушенные растения мха кукуш­кина льна с коробочками на листе бумаги, готовый микропрепарат «Спорангий кукушкина льна», емкость с водой, лупа, препаро­вальная игла, пинцет, лист белой бумаги.

Общие рекомендации. Перед началом работы необходимо на­помнить учащимся о правилах техники безопасности.

Ход работы

Рассмотрите внешнее строение мха кукушкина льна нево­оруженным глазом и при помощи лупы. Найдите у него стебель, листья, на нижней части стебля найдите небольшие коричневатые выросты — ризоиды.

Определите форму, расположение, размер и окраску листьев растения. Рассмотрите один лист при помощи лупы и зарисуйте его.

Рассмотрите верхушки стеблей, найдите женские и мужские особи мха. Как вы их определили?

На женском растении найдите и рассмотрите коробочку со спорами. Обратите внимание на ее строение. Каково биологи­ческое значение расположения коробочки на высоте?

5.При помощи пинцета или препаровальной иглы аккуратно снимите колпачок и рассмотрите коробочку с крышечкой при помощи лупы.

6.Потрясите коробочку над листом белой бумаги. Что вы уви­дели? Рассмотрите споры мха при помощи лупы. Подуйте на спо­ры. Что произошло? О чем свидетельствует легкость, с которой споры разлетелись от легкого дуновения?

7.Зарисуйте внешний вид мха кукушкина льна (мужского и женского растений) и подпишите его основные части. Отдельно зарисуйте внешний вид коробочки со спорами.

8.Рассмотрите готовый микропрепарат «Спорангий кукуш­кина льна» при помощи лупы. Рассмотрите продольный разрез коробочки, найдите крышечку, споры.

9.Зарисуйте продольный разрез спорангия кукушкина льна, каким вы увидели его при помощи лупы.

10.Сделайте вывод о строении и размножении зеленого мха кукушкина льна.

К листостебельным мхам относится также и белый (или торфя­ной) мох сфагнум.

(Учитель демонстрирует таблицы и гербарные материалы различных торфяных мхов.) Сфагнум — многолетнее растение высотой до 20 см, обитающее в основном на болотах. Внешне сфагнум сильно отличается от кукушкина льна. Стебель сфагнума ветвится, образуя как бы веточки. Часть веточек на вер­хушке стебля образует подобие головки, часть отходит в стороны, а некоторые (нижние) свисают вниз, прилегая к стеблю. Стебель и ветви покрыты мелкими светло-зелеными листочками.

Каждый лист состоит из одного слоя клеток двух разных типов: живых узких зеленых клеток, содержащих хлоропласты, и круп­ных мертвых прозрачных клеток с разрушенной цитоплазмой. Живые клетки соединены друг с другом таким образом, что об­разуют сплошную сеть.

Как вы думаете, что придает зеленый цвет этим клеткам? (Пигмент хлорофилл.)

О чем свидетельствует наличие этого пигмента в листьях мха сфагнума? (О способности растения к фотосинтезу.)

То есть процесс фотосинтеза, а значит и образование органи­ческих веществ, может происходить только в этих клетках. Между зелеными клетками расположены мертвые клетки-резервуары, в оболочках которых имеются отверстия, через которые они мо­гут заполняться водой или воздухом. Благодаря такому строению сфагнум способен быстро всасывать и проводить воду.

Стебли мха снаружи также покрыты прозрачными мертвыми клетками, что способствует проведению воды. Мертвые клетки листьев и стеблей этого растения могут поглощать воды в 25 раз больше собственной массы.

ОПЫТ, ПОКАЗЫВАЮЩИЙ ГИГРОСКОПИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ТОРФЯНОГО МХА СФАГНУМА

Оборудование: сухой мох сфагнум, весы с разновесами, стакан с водой, пинцет, фильтровальная бумага.

Общие рекомендации. По желанию учителя данная работа мо­жет проводиться не в виде наглядного опыта, а как часть практи­ческой работы 23 или как самостоятельная практическая работа.

Ход опыта

Возьмем небольшое количество сухого мха сфагнума и взве­сим его на весах.

Опустим весь взвешенный мох в стакан с водой на 5—7 мин.

По истечении времени аккуратно вынем мох из стакана, положим на фильтровальную бумагу (пока вода не стечет).

Снова взвесим мох.

Итог. Масса набухшего (напитавшегося водой) мха увеличи­лась более чем в 10 раз.

Вывод. Торфяной мох сфагнум способен впитывать и удержи­вать в себе количество воды, превышающее собственную массу более чем в 10 раз.

В отличие от кукушкина льна у сфагнума не имеется ризои­дов. Побеги сфагнума нарастают верхушкой, а нижние их части постепенно отмирают.

Как вы думаете, что удерживает этот мох в вертикальном положении? (Ответы учащихся.)

Растения сфагнума тесно прижаты друг к другу, и это не по­зволяет им упасть. За счет этого они сохраняют вертикальное по­ложение.

Сфагнум, как и кукушкин лен, размножается спорами, но в отличие от него он является однодомным растением. Что это значит? (У него мужские и женские половые органы расположены на одном растении.)

На боковых веточках сфагнума развиваются мужские органы, а на верхушках — женские. Оплодотворение у сфагнума происхо­дит так же, как и у кукушкина льна. После оплодотворения из зи­готы образуется шаровидная коробочка с крышечкой, в которой созревают споры.

СТРОЕНИЕ ТОРФЯНЫХ МХОВ НА ПРИМЕРЕ МХА СФАГНУМА

Цели: познакомить с особенностями строения торфяного мха сфагнума; выявить основные отличия зеленых и торфяных мхов; продолжить формирование навыков работы с натуральными объ­ектами, выполнения биологического рисунка, умения изготавли­вать временные препараты.

Оборудование: засушенные растения мха сфагнума с коробоч­ками на листе бумаги, микроскоп, предметное и покровное стек­ла, емкость с водой, лупа, препаровальная игла, пинцет

Общие рекомендации. Перед началом работы необходимо на­помнить учащимся о правилах техники безопасности.

Ход работы

Рассмотрите внешнее строение мха сфагнума невооружен­ным глазом и при помощи лупы. Найдите у него стебель, листья, ветки. Обратите внимание на отсутствие у него ризоидов и корней.

При помощи лупы рассмотрите стебель мха. Чем он покрыт?

Найдите ветви, прижатые к стеблю, торчащие в стороны и образующие плотную головку. На верхушке стебля найдите ко­робочку со спорами.

Зарисуйте внешнее строение мха сфагнума и подпишите его основные части.

При помощи пинцета или препаровальной иглы аккуратно отделите один лист мха. Приготовьте временный микропрепарат, для этого положите лист в каплю воды на предметное стекло. На­кройте покровным стеклом.

Рассмотрите приготовленный вами микропрепарат при большом увеличении. Найдите хлорофиллоносные клетки и боль­шие мертвые водоносные клетки. В водоносных клетках найдите и рассмотрите поры.

Зарисуйте строение листа сфагнума, подпишите клетки, которые вы видели.

Сделайте вывод о строении мха сфагнума и об особенностях строения листа этого мха.

Самостоятельная работа учащихся с учебником

Пользуясь текстом учебника (учебник И.Н. Пономаревой § 40; учебник В.В. Пасечника § 14), ответьте письменно на вопросы: что такое торф, как он образуется и каково его значение в жизни человека?

(На выполнение задания отводится около 2—3 мин, после чего учащиеся меняются тетрадями, самостоятельно выставляя оценку соседу. Данная оценка может быть учтена учителем при дальней­шем контроле знаний.)

Заполнить таблицу. Отдельно выписать черты сходства этих групп растений.

Сравнение мхов и водорослей

Творческие задания.

Найти информацию об интересных находках в торфяных болотах. Подготовить доклад на эту тему.

Найти на карте нашей страны места, занятые болотами. Примерно оценить площадь этих территорий. К каким послед­ствиям может привести осушение этих болот? Написать неболь­шую статью на эту тему.

Задание для учеников, интересующихся биологией. Найти ин­формацию о псилофитах. Каковы особенности их строения и жиз­недеятельности? В чем сходство и в чем различие мхов, псило- фитов и водорослей? О чем свидетельствуют эти черты? Почему псилофиты относятся к высшим растениям? Почему раньше псилофиты были широко распространены на Земле, а потом их численность резко сократилась? Как об этом узнали ученые? Что привело к массовому вымиранию псилофитов? Ответы на эти во­просы оформить в виде доклада.

Зеленый мох кукушкин лен местообитание кукушкина льна к уроку

Мох сфагнум и кукушкин лен

Мох сфагнум - полезные свойства и применение

КАК ПРАВИЛЬНО СОБИРАТЬ И СОХРАНИТЬ СФАГНУМ В "ЖИВОМ " СОСТОЯНИИ.

Установите последовательность стадий жизненного цикла мха сфагнума

Мхи: сфагнум, дикран и плевроциум

Ресурсы:

И.Н. Пономарёва, О.А. Корнило­ва, В.С. Кучменко Биология : 6 класс : учебник для учащихся общеобразо­вательных учреждений

Серебрякова Т.И., Еленевский А. Г., Гуленкова М. А. и др. Биология. Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники. Пробный учебник 6—7 классов средней школы

Н.В. Преображенская Рабочая тетрадь по биологии к учебнику В В. Пасечника «Биология 6 класс. Бактерии, грибы, растения»

В.В. Пасечника. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Уроки биологии. 5—6 классы

Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии 6класс

Вахрушев А.А., Родыгина О.А., Ловягин С.Н. Проверочные и контрольные работы к

учебник «Биология», 6-й класс

Биоуроки http://biouroki.ru/material/lab/2.html

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций

- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html